為提高專業水平和技能，建設高素質的專業隊伍，增強負責任的安全服務意識，根據公司要求及員工個人培訓需求，應急技術部于2019年3月27日在興東培訓室針對部門全體員工舉辦了為期一天的職業技能與實操模擬培訓。部門全體人員共30余人參加培訓。此次培訓由高級工程師周克志主持。部門經理徐柏輝、主任李滿貴、副主任王臣、電氣自動化高級工程師張潤虎以及岳超、賀文浩、劉笑天、符吉榮、彭倩等9位同事擔任講師。

本次培訓共分為6大主題，9位老師根據主題內容有針對性的進行授課。主題分別為：雙重預防機制、應急預案、安全生產標準化、項目責任風險研討、危險化學品生產儲存裝置防護距離確定和東莞市中堂鎮“2.15”較大中毒事故調查報告學習。

此次培訓學習結合實際工作，采用“行動學習”、“五星教學”的方法聚焦現實問題、激發舊的知識、論證新的知識、應用新的知識，最后達到融匯貫通的目的。新的教學模式注重實質，使得此次培訓不流于形式，不浮與于表面，讓參與培訓的全體員工影響深刻、受益匪淺，為部門后續工作順利的開展夯實了基礎。

在周高工的組織下所有學員按照自身對“工貿企業安全生產標準化”13個要素的熟悉度分成了5個小組，每組5-6名成員，目的就是為了讓培訓內容在各組中形成“頭腦風暴”，充分發揮團隊的力量，提升團隊協作意識。

經理徐柏輝組織部門員工填寫“安全技術服務現場工作記錄表”，并對三個部門中心主任的服務記錄進行點評與分析，旨在規范大家填寫方式，重點強調填寫時需要注意的問題。

接著，寶安中心的岳超和賀文浩為大家做了雙重預防機制建設的講解，兩人均承接該類型項目企業達3、40余家，有著豐富的項目開展經驗。岳超老師通過分析雙重預防機制的建設背景，對雙重預防機制的定義、建設目標和程序、建設流程以及風險辨識方法和管控措施進行了深入的講解，其中岳超老師引出的奶酪學說很好的詮釋了危險源、風險管控措施及事故隱患之間的相互關系，讓人記憶深刻。

岳超老師雙重預防機制培訓現場照片

基于前面的理論部分，賀文浩老師從部門的安全風險分級管控報告出發，以實際案例講授了雙重預防機制建設的全過程，提出了興東辦公室的風險分級指標和治理管控措施，同時傳達公司對于雙重預防機制建設的一些思考。

賀文浩老師雙重預防機制培訓現場照片

部門經理徐柏輝對兩位“雙重預防機制”培訓內容表示贊揚，肯定了兩位講師在“雙重預防機制建設”這一領域的經驗和成績，并希望大家多多向他們請教。“雙重預防機制”的培訓隨著一場閉卷考試告一段落。

于今年2月25日發布的國家標準GB/T 37243-2019（危險化學品生產、儲存裝置（設施）外部安全防護距離確定方法）將于今年6月起正式實施。接下來，工程師劉笑天結合自身對國標的學習經驗與大家進行了深入的分享與探討，他用天津港“8.12”危險品倉庫爆炸事件為案例，對外部安全防護距離及安全距離的確定的流程和方法進行了簡單的介紹。

劉笑天老師就危險化學品安全防護距離培訓現場照片

寶安中心的王臣和符吉榮老師則根據他們的實際經驗向大家講授了應急預案從創建到備案的全過程。符吉榮講師作為部門應急預案的編制人，以部門近期消防演練為引，向我們闡述了應急預案的編制要從實際出發，在為企業編制應急預案前，一定要先徹底了解到企業可能存在的風險和事故類型，再總結經驗進行編制，最后符老師現場演示了應急預案在廣東政務服務網備案的簡要流程。

符吉榮老師應急預案培訓現場照片

王臣老師更側重于從法律法規與應急預案之間相互聯系的角度進行講授。首先王老師讓大家分析會議室可能存在的事故類型有哪些，由此引出GB/T 6441-86號文件，里面明確了20種事故類型，接著從為什么要建設應急預案、如何編制應急預案、如何實施應急預案以及需要承擔的法律責任四個層面由淺入深的分析了應急預案建設全過程，讓在場人員對此類項目有了更全面的認識。

王臣老師應急預案培訓現場照片

兩位講師的培訓涵蓋了應急預案建設全過程，讓所有學員對此類項目有了更系統化的了解。最后也對培訓內容進行了考試，讓學員們將新舊知識融會貫通。

對于“工貿企業安全生產標準化”的創建和現場檢查，部門電氣自動化高級工程師張潤虎以及18年公司“最佳新人”彭倩講師有著較為深刻的體會，在這次培訓中他們分別從兩個方面為我們做了分享。

首先，彭倩講師從標準化的創建流程開始，聚焦標準化的13個要素，讓現場按要素分出的5個小組分別對在面對自身要素工作時所面臨的問題提出疑問，最后各組再派出代表來向大家提出問題，尋找解決方案，這種“行動學習”的模式，讓大家都對各自所掌握的知識在深入了解的同時更收獲不少新的解決問題的思路和方法。

隨后，張潤虎講師根據自身從業幾十年的現場檢查經驗，制作了一個現場檢查要點的培訓課件與大家進行了分享，如：易燃危化品中間倉、易燃易爆作業區的監測報警裝置和設備連鎖保護裝置等均是在現場需要重點檢查的內容。

張潤虎老師安全標準化現場檢查方面培訓現場照片

隨后徐柏輝老師利用行動學習法讓大家分享各自在標準化創建階段遇到的問題并依次進行解答，在此過程中大家通過互相交流，實現了在經驗上1+1大于2的效果。

徐柏輝老師就安全標準化開展過程存在問題答疑現場照片

緊接著，李滿貴老師對“東莞市中堂鎮2·15較大中毒事故調查報告”進行了解讀。他從崗位人員、工藝設備等方面進行分析，從事前、事中、事后三個階段完整的還原了事故情景，讓全體人員深刻認識到，企業有限空間作業安全風險意識淡薄、應急預案紙上談兵、應急救援工作不科學、安全培訓不到位等是造成此次事故的主要原因，強調這些也是今后從事有限空間檢查工作中的重點。

李滿貴老師就東莞市中堂鎮“2.15”較大中毒事故培訓照片

紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。為了讓大家真正掌握標準化服務過程中的溝通技巧，經理徐柏輝對大家進行角色設定，開展標準化評審實操演練，并以世和公司應急技術部為被評審單位，組織評審組，對應急技術部現場和檔案進行檢查并提出問題，通過實操演練，使各學員對評審會議流程有了深刻的理解，理論融入實際，達到理論與實際的完美結合。這種以現場教學、實地演練的觀摩學習為手段，以培養實用型和創新型人才為目的的實操演練給應急技術部留下了濃墨重彩的一筆，開創了部門培訓管理思路的新紀元。

徐柏輝老師就現場服務記錄表培訓現場照片

模擬評審會議現場照片

模擬評審專家現場檢查照片

信心和底氣源于實力。我們必須具備最專業的應急知識和技能，才能在國家應急新征程的大道上越走越遠、越走越順、越走越穩，才能贏得客戶的肯定和信賴，更好的服務企業，開展項目。此次培訓，對應急技術部來說有著深遠的影響，切實的讓他們對各項目的定義、作業流程及項目質量要求有了更深層次的認識，提高了現場操作的能力，也在他們的心中種下了成長的綠芽，只待時機一到，便可見花繁葉茂、茁壯成長，一如世和公司18年來始終如一的堅定與執著，一往無前的奮進與輝煌。